Medio ambiente

Con su labor educativa, el WeltGarten quiere crear una conciencia de las conexiones entre las propias acciones locales y los procesos globales y, con ello, trabajar juntos para desarrollar las posibilidades individuales de acción para una interacción justa y sostenible entre nosotros y con nuestro Mundo Único. Como proyecto del Decenio de la UNESCO, el Jardín Mundial se guía por los criterios de la Educación para el Desarrollo Sostenible.

El Instituto Wuppertal investiga y desarrolla modelos, estrategias e instrumentos para el desarrollo sostenible a nivel regional, nacional e internacional. La atención se centra en la ecología y su interrelación con la economía y la sociedad. El análisis y la inducción de innovaciones para desvincular el consumo de la naturaleza y el desarrollo de la prosperidad constituyen un punto central de su investigación." Esto es lo que dice la "Declaración de Misión". El trabajo de investigación en esta área se basa en la ciencia clásica orientada a las disciplinas y las combina en el tratamiento transdisciplinario de problemas complejos de sostenibilidad para producir contribuciones de soluciones relevantes para la práctica y orientadas a los actores. El problema, el enfoque de la solución y las redes están orientados a nivel global, nacional y regional/local en igual medida.

La sede del Instituto está en Wuppertal. Está representada por la oficina de Berlín en la capital alemana. En 2005 se fundó en Wuppertal el Centro Colaborador sobre Consumo y Producción Sostenibles (CSCP) del PNUMA y el Instituto de Wuppertal, junto con el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente. Los cuatro grupos de investigación son:

1. Futuras estructuras de energía y movilidad
2. Política energética, de transportes y climática
3. Flujos de materiales y gestión de recursos
4. Producción y consumo sostenibles

Como editorial de profesores para profesores, siempre estamos ahí cuando hay problemas en las escuelas o en el trabajo con los jóvenes:

• En la aplicación de los planes de estudio en la enseñanza diaria: estamos allí donde no llegan los libros de texto (por ejemplo, con libros de formación breves y concisos, con experiencias de la práctica, con formación sobre el método, etc.).
• En caso de una carga de trabajo demasiado frecuente: con materiales didácticos que pueden utilizarse inmediatamente, ayudamos a que el trabajo escolar y juvenil sea factible.
• En el caso de problemas que provienen de fuera de la escuela (por ejemplo, violencia, falta de perspectiva).

Desarrollamos conceptos viables en beneficio de todos los implicados.