Wiesbaden, 09.08.2024. „Mich motiviert beim Projekt mitzumachen, dass ich die Möglichkeit habe, das Interesse der Schülerinnen und Schüler aus einer anderen Perspektive zu wecken, über den Tellerrand hinaus denken und auch mal die Realität anders zu sehen, als das was man immer erlebt“ so antwortet eine Aktive im WUS-Projekt „Grenzenlos – Globales Lernen in der beruflichen Bildung“, das sich an junge Menschen an berufsbildenden Schulen richtet.

Dr. Kambiz Ghawami (WUS-Vorsitzender) ergänzt anlässlich des Internationalen Tags der Jugend: „Studierende aus Afrika, Asien und Lateinamerika sind werteorientiert, haben großes Fachwissen und großes Talent, ihr Wissen zu vermitteln. Wenn es gelingt, sie für Projekte wie „Grenzenlos“ zu gewinnen, können wir die heutige Jugend, die Studierenden als auch die Berufsschülerinnen und Berufsschüler motivieren, in ihrem späteren beruflichen Alltag, nachhaltiger zu handeln. Sie sind echte Change-Agents der Bildung für nachhaltige Entwicklung und leisten einen wertvollen Beitrag für die Agenda 2030 in Deutschland“. 

Dies zeigen auch die Befunde einer Befragung im Projekt: Für knapp 90% der befragten „Grenzenlos“-Aktiven waren „Globales Lernen“ und die „Nachhaltigkeitsthemen an die Schülerinnen und Schüler weiterzuvermitteln“ die zwei wichtigsten Gründe, um am Projekt teilzunehmen. Die vollständige Studie ist als PDF-DOWNLOAD abrufbar.

Das Projekt „Grenzenlos“ basiert auf dem Orientierungsrahmen für den Lernbereich „Globale Entwicklung“ der Kultusministerkonferenz (KMK) und des Bundesministeriums für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (BMZ). Die Empfehlungen sind, da das Konzept der Agenda 2030 oftmals theoretisch und abstrakt ist, praxisbezogene Beispiele zu verwenden. Insbesondere für junge Auszubildende, die auf der Schwelle zum Berufsleben stehen, bietet das Globale Lernen zahlreiche Möglichkeiten, den Unterricht interaktiv und lebendig mit allen Sinnen zu gestalten. Die ausländischen Studierenden besuchen dafür Schulungen, werden zertifiziert und arbeiten eng mit den Lehrkräften im Unterricht zusammen. Seit Juni 2016 nahmen 323 Studierende aus 67 Nationen aus Afrika, Asien und Lateinamerika am Projekt teil und haben rund 1.500 Lehrkooperationen durchgeführt. Dabei erreichten sie mehr als 35.700 Schülerinnen und Schüler mit Themen der Nachhaltigkeit.

Das WUS-Projekt „Grenzenlos – Globales Lernen in der beruflichen Bildung“ wird gefördert von den Ländern Baden-Württemberg, Bayern, Hessen, Rheinland-Pfalz und Saarland sowie von ENGAGEMENT GLOBAL mit Mitteln des Bundesministeriums für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (BMZ).

BNE und Demokratiebildung in der Lehrkräfteausbildung in Kooperationstag mit WUS-Projekt „Grenzenlos – Globales Lernen in der beruflichen Bildung“ am Seminar für Lehrkräfte von berufsbildenden Schulen in Freiburg.

Wiesbaden/Freiburg, 18.07.2024. „Und welche Lösung gibt es jetzt, für die Probleme dieser Welt?“, so die Frage eines Referendars des Seminars für Ausbildung und Fortbildung der Lehrkräfte Freiburg (Berufliche Schulen) am diesjährigen Tag zu Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und Demokratiebildung.

„Wir müssen in die Diskussion gehen. Wir sind die letzte Station, bevor wir die jungen Menschen in ihr Leben und in die Gesellschaft und ins Berufsleben entlassen und wir als Lehrkräfte haben den Auftrag, ihnen ein Verständnis von Demokratie und Nachhaltigkeit mitzugeben. Dafür ist es notwendig, das Gespräch, den Dialog zu suchen. Miteinander und mit Menschen aus dem Globalen Süden sprechen, das ist unerlässlich“, so Tilman Horlacher, Leiter des Seminars für Ausbildung und Fortbildung der Lehrkräfte von beruflichen Schulen Freiburg.

Solch ein Dialog fand am 10.07.2024 in Freiburg zwischen rund 74 Referendarinnen und Referendare mit Maria Grethel MartinezSierra und Diego Jarrin, zwei ehrenamtlich Aktiven des Projekts „Grenzenlos – Globales Lernen in der beruflichen Bildung“ statt. 

Dr. Daniel Hilpert, (Bereichsleiter Fremdsprachen, Deutsch und Gesellschaftswissenschaften) und Frank Merkel (BNE-Beauftragter des Seminars) hatten für die Referendare des Seminars ein dichtes Programm mit den beiden Grenzenlos-Aktiven zum Thema „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ (BNE) sowie Referentin Heike Bömicke zum Thema Demokratiebildung zusammengestellt. Ins Thema BNE eingeführt hatte Fachleiterin Katharina Weiler, vom Seminar für Ausbildung und Fortbildung der Lehrkräfte Weingarten. Sie stellte die Rolle der 17 Nachhaltigkeitsziele, die Sustainable Development Goals (SDGs) der Vereinten Nationen vor und betonte, den besonderen Auftrag der Seminare zur Vorbereitung der Lehrkräfte auf diese zukunftsweisenden Themen.

Das Seminar Weingarten ist seit 2023 das erste Seminar für angehende Lehrkräfte von beruflichen Schulen, dass das Label „Grenzenlos Schule“ trägt. Dieses Label, das „Grenzenlos“ an besonders engagierte Schulen und Institutionen nach der Erfüllung entsprechender Kriterien vergeben kann, ist seitens der Kultusministerkonferenz (KMK) und dem Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) als Label im Rahmen der Schullabel Indikatoren für den Nationalen Nachhaltigkeitsbericht anerkannt.

In den Workshops stellte Maria Grethel Martinez Sierra, kolumbianische Studentin an der Hochschule Fulda zum Thema SDG #10 „Ungleichheit“ die Frage, wie Migration und Identität zusammenhängen. Martinez berichtete von ihren Erfahrungen im Klassenzimmer an berufsbildenden Schulen zu diesem kontrovers diskutierten Thema. Wichtig sei es, die eigenen Erfahrungen mit dem Thema Diskriminierung transparent zu machen und darüber zu reden, dann sei der Dialog im Klassenzimmer möglich, so die Studentin.

Auch Diego Jarrin, ecuadorianischer Student an der Universität Stuttgart, berichtete von den Reaktionen der Schülerinnen und Schüler auf sein Thema zum SDG #12, wobei es um Nachhaltiger Konsum und nachhaltige Produktion geht. Er befasst sich, da er in Stuttgart „Air quality, waste water, solid waste process engineering“ studiert mit der Frage „Was hat mein Handy mit dem Elektroschrott im globalen Süden zu tun?“

Dieser Ansatz, die SDGs im Unterricht zu thematisieren und Studierende aus Afrika, Asien und Lateinamerika als Referenten für den beruflichen Unterricht zu vermitteln, entspricht den Empfehlungen des Orientierungsrahmens für den Lernbereich Globale Entwicklung (2016), herausgegeben von der Kultusministerkonferenz und dem Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung.

Das WUS-Projekt „Grenzenlos – Globales Lernen in der beruflichen Bildung“ wird vom Land Baden-Württemberg mit Mitteln des Ministeriums für Kultus, Jugend und Sport gefördert und von den Ländern Bayern, Hessen, Rheinland-Pfalz und Saarland sowie von ENGAGEMENT GLOBAL mit Mitteln des Bundesministeriums für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (BMZ).