Wiesbaden, 29.02.2024. „Über Grenzen hinweg! Was für eine tolle Chance, dass Nachhaltigkeit extra für uns an Berufsbildenden Schulen vermittelt wird“, so eine Lehrerin nach der „Grenzenlos“-Lehrkräftefortbildung zu Globales Lernen und Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) des Saarlandes.

Eingeladen hatte das Projekt „Grenzenlos – Globales Lernen in der beruflichen Bildung“ an die Jean-François-Boch Schule in Merzig. Dort hießen Schulleiter Andreas Nikolaus Heinrich und das BNE-Team der berufsbildenden Schule, Vanessa Donauer, Melisa Geçer, Janine Müller und Lisa Oswald die Gäste aus dem Saarland, aus Rheinland-Pfalz sowie ausländische Studierende aus sieben Nationen willkommen. „Die Bildung für nachhaltige Entwicklung ist elementarer Bestandteil des ganzheitlichen Bildungsansatzes, dem wir uns verschrieben haben“ so Heinrich.

Isabelle Kiehn, vom Ministerium für Bildung und Kultur des Saarlandes, legte das Fundament der Fortbildung. Sie stellte die entwicklungspolitische Bildungsarbeit des Landes und das Basiscurriculum „Bildung für Nachhaltige Entwicklung“ (BNE) vor. Das Basiscurriculum BNE stützt sich auf den „Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung“  (KMK, BMZ 2016) und greift die drei übergreifenden Kompetenzbereiche Erkennen, Bewerten, Handeln auf.

Ziel der Tagesveranstaltung war es, konkrete Ansätze zu entwickeln, um Globales Lernen und Nachhaltigkeit praktisch in der beruflichen Bildung zu vermitteln. Dafür diskutierten Lehrkräfte und Studierende aus Afrika, Asien und Lateinamerika den Aufbau von möglichen Lehrkooperationen. Der rote Faden der Lehrkooperationen sind die 17 Nachhaltigkeitsziele der Vereinten Nationen (Sustainable Development Goals, SDGs).

Insbesondere die Vermittlung von Handlungskompetenzen stand am Nachmittag im Vordergrund, als die ausländischen Studierenden ihren Themenkosmos, z.B. „Elektroschrott“ oder „Pflege in Kamerun“ und „Vor- und Nachteile von KI“ präsentierten. Anschließend diskutierten sie in Stationenarbeit mit den Lehrkräften, wie die Inhalte in deren Unterricht eingebettet werden können.

Aus Rheinland-Pfalz waren auch BNE Landeskoordinatorin Anna Köhler vom Pädagogischen Landesinstitut Rheinland-Pfalz und Natalia Gerharz vom Staatlichen Studienseminar für das Lehramt an berufsbildenden Schulen Speyer/Kaiserslautern angereist und bildeten Synergien zwischen Ländern und Institutionen des Saarlands und Rheinland-Pfalz.

Neben den Inhalten sorgten das BNE-Schulteam sowie das Team der Küche dafür, dass sich alle wohl fühlten und kulinarisch versorgt waren: „Exzellente Gastgeber, man fühlt sich einfach herzlich willkommen“ so lautete das Fazit einer kenianischen Studentin, die von der Technischen Hochschule Bingen zum ersten Mal bei „Grenzenlos“ dabei war. Sie und die weiteren Studierenden freuen sich nun auf die bevorstehenden Einsätze an saarländischen beruflichen Schulen.

Das WUS Projekt wird von den Ländern Saarland und Rheinland-Pfalz sowie vom Freistaat Bayern und den Ländern Baden-Württemberg und Hessen gefördert, ebenso wie von ENGAGEMENT GLOBAL mit Mitteln des Bundesministeriums für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (BMZ).

Wiesbaden, 07.02.2024. „Es gibt bereits viele Bereiche in beruflichen Schulen, in denen wir nachhaltiges Handeln einbringen können. Hier gilt es, Maßnahmen integrativ umzusetzen, nicht on-top“, so Ingo Noack, Vertreter des baden-württembergischen Ministeriums für Kultus, Jugend und Sport bei seinem Impulsbeitrag im Rahmen der Lehrkräftefortbildung am vergangenen Samstag in Heilbronn.

„Wir nehmen viele Ideen mit, wie wir Nachhaltigkeit möglichst praxisbezogen in die Lehrkräftefortbildung bringen können“, so Tilman Horlacher, Leiter des Seminars für Ausbildung und Fortbildung der Lehrkräfte von beruflichen Schulen Freiburg. Auch vom Seminar für Ausbildung und Fortbildung der Lehrkräfte von beruflichen Schulen in Stuttgart  sowie vom Steinbeis Innovationszentrum Logistik und Nachhaltigkeit (SLN) Sinsheim trugen Verantwortliche zum Gelingen der Tagesveranstaltung aktiv bei.

Gemeinsam hatten sie mit Lehrkräften von beruflichen Schulen und Studierenden aus Ländern Afrikas, Asiens und Lateinamerikas über die Themen des Globalen Lernens diskutiert. Ziel war es, die Ideen der Studierenden, die sich an den 17 Nachhaltigkeitszielen – den Sustainable Development Goals (SDGs) der Vereinten Nationen – orientieren, für den Unterricht aufzubereiten.

Dieser Ansatz entspricht den Empfehlungen des Orientierungsrahmens für den Lernbereich Globale Entwicklung (2016), herausgegeben von der Kultusministerkonferenz und dem Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung.

Das WUS-Projekt „Grenzenlos – Globales Lernen in der beruflichen Bildung“ wird vom Land Baden-Württemberg mit Mitteln des Ministeriums für Kultus, Jugend und Sport, dem Freistaat Bayern, den Ländern Hessen, Rheinland-Pfalz und Saarland sowie von ENGAGEMENT GLOBAL mit Mitteln des Bundesministeriums für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (BMZ) gefördert.

Wiesbaden, 21.12.2023. Ein weiteres Mal setzten sich Lehrkräfte von beruflichen Schulen gemeinsam mit Studierenden aus Afrika, Asien, Lateinamerika im Rahmen des WUS-Projekts „Grenzenlos – Globales Lernen in der beruflichen Bildung“ für die Ziele der Agenda 2030 und Nachhaltigkeit und Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) ein. Ihnen gilt für die erreichten Lichtblicke im Jahr 2023 unser herzlicher Dank!

Besondere Höhepunkte waren die 12 Festakte zur Zertifizierung der bundesweit inzwischen 62 „Grenzenlos-Schulen“, darunter sogar das erste Seminar für Ausbildung und Fortbildung für Lehrkräfte beruflicher Schulen in Baden-Württemberg. Mitglieder der Länderparlamente sowie des Bundestags und Verantwortliche aus den Ministerien lobten die Schulleitungen für den ganzheitlichen „Whole School Approach“. Darunter beispielsweise Ministerpräsidentin Anke Rehlinger, aus dem Saarland; Theresa Schopper, Ministerin für Kultus, Jugend und Sport und Manfred Lucha, Minister für Soziales, Gesundheit und Integration u. Mitglied des Landtags in Baden-Württemberg; Hessens Kultusminister Prof. Dr. R. Alexander Lorz; Priska Hinz, Staatsministerin für Umwelt, Klimaschutz, Landwirtschaft und Verbraucherschutz des Landes Hessen und Claudia Roth, Staatsministerin für Kultur und Medien des Freistaat Bayerns und Mitglied des Bundestags.

Auch die Nachfrage nach „Grenzenlos“-Lehrkooperationen als außerschulisches Bildungsangebot war im Jahr 2023 ungebrochen hoch. 222 Lehrkooperationen wurden von 165 Lehrkräften an 78 beruflichen Schulen in Baden-Württemberg, Bayern, Hessen, Rheinland-Pfalz und dem Saarland durchgeführt. Dies zeigt erneut, dass das Angebot von „Grenzenlos“ den Zahn der Zeit trifft und von berufsbildenden Schulen in den teilnehmenden Bundesländern geschätzt wird.

„Grenzenlos“ fördert zukunftsorientierten Unterricht und schafft mit dem „Peer-to-Peer“ Ansatz Multiplikatoren und Multiplikatorinnen für Nachhaltigkeit. In diesem Jahr hat „Grenzenlos“ im Rahmen von Lehrkooperationen 4.870 Auszubildende an beruflichen Schulen mit den 17 UN-Nachhaltigkeitszielen (Sustainable Development Goals) erreicht. Dafür haben sich weitere 71 Studierende aus Afrika, Asien und Lateinamerika qualifiziert und ehrenamtlich im Projekt engagiert. Sie haben die Nachhaltigkeitsthemen sowie die Inhalte der SDGs mit interaktiven Methoden des Globalen Lernens in der praktischen Umsetzung einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in die Klassenzimmer gebracht. Die Themenbreite der Lehrkooperationen ist beachtlich. Klassische Nachhaltigkeitsthemen rund um Fairtrade und Umweltschutz stehen dabei genauso im Fokus wie z. B.  die Themen globale Armutsbekämpfung, Gesundheit, menschenwürdige Arbeit, Menschenrechte oder Demokratiebildung. Allen Lehrkooperationen ist eines gemeinsam: Sie sind hochaktuell, regen zum Nachdenken an, werden von den „Grenzenlos“-Aktiven authentisch vermittelt und bereiten die Schülerinnen und Schüler der beruflichen Schulen auf eine globalisierte Arbeitswelt vor.

Unser Dank gilt besonders den Unterstützerinnen und Unterstützern des Projekts in den Ministerien, Institutionen und in den Verwaltungen der Länder Baden-Württemberg, Bayern, Hessen, Rheinland-Pfalz und Saarland sowie ENGAGEMENT GLOBAL im Auftrag des Bundesministeriums für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (BMZ).

Wiesbaden/Frankfurt a.M., 19.12.2023. „Das ehrenamtliche bürgerschaftliche Engagement von Studierenden aus Afrika, Asien und Lateinamerika, die in Hessen studieren und sich durch Lehrkooperationen zu den 17 Nachhaltigkeitszielen an den beruflichen Schulen einbringen, ist ein Beispiel, dass Migrantinnen und Migranten eine Bereicherung für die Schulen sind und Globalisierung erfahrbar machen“, so Dr. Kambiz Ghawami, Vorsitzender des World University Service (WUS), anlässlich der Zertifizierung der Frankfurter beruflichen Klingerschule am 18. Dezember 2023. Er lobte das besondere entwicklungspolitische Potenzial und Engagement ausländischer Studierender im Projekt, die an beruflichen Schulen als Lehrpartnerinnen und Lehrpartner von Lehrkräften in den Unterricht gehen.

Dr. Brigitte Scheuerle, Geschäftsführerin für das Geschäftsfeld Aus- und Weiterbildung, IHK Frankfurt am Main, richtete ihre Glückwünsche an die Schülerinnen und Schüler, die Lehrkräfte und die Schulleitung und betonte die Wichtigkeit des Engagements der Schule: „Es ist wichtig, dass sich die Schule und insbesondere die Schülerinnen und Schüler mit den Nachhaltigkeitsthemen beschäftigen. Diese werden im Projekt ‘Grenzenlos‘ mit dem Einsatz der ehrenamtlichen Studierenden greifbar gemacht“.

„Ich gratuliere der Schule, den Lehrkräften und den Schülerinnen und Schülern. Ihre grenzenlose Zusammenarbeit wird heute ausgezeichnet und ihr Engagement ist genau das, was wir brauchen, um 17 UN-Nachhaltigkeitsziele zu erreichen“, gratulierte Silvia Fengler seitens des Hessischen Ministeriums für Umwelt, Klimaschutz, Landwirtschaft und Verbraucherschutz. Sie überreichte der Schulleitung zudem feierlich die zweite Auszeichnung des Tages: „Nachhaltigkeit Lernen in Hessen“, die Dachmarke des Hessischen Umweltministeriums.

Schulleiter Jochen Steinacker hatte die Selbstverpflichtung unterzeichnet, laut der sich die Berufsschule fortan für die Themen der Agenda 2030 für nachhaltige Entwicklung im Sinne des „whole-institution-approach“ an der Schule einsetzen wird. Steinacker nahm die Auszeichnung, eine Urkunde und eine Plakette, durch Dr. Ghawami (WUS) mit den Worten entgegen: „Unsere Schule repräsentiert die Vielfalt der Stadt Frankfurt. Das Projekt „Grenzenlos“ unterstützt uns dabei, mehr Bewusstsein für eine Welt bei den Schülerinnen und Schülern zu schaffen und ihnen deutlicher zu machen, welche Auswirkungen ihre Entscheidungen auf andere Regionen der Welt haben“.

Nachhaltigkeit ist eine Teamaufgabe. Das beweisen die Lehrkräfte an der Klingerschule in Frankfurt: Dr. Christian Kuhn, Daniela Kalb-Gloger, Allesia Bäcker-Gath und weitere engagierte Kolleginnen haben das Projekt „Grenzenlos“ an der Frankfurter Berufsschule umgesetzt.Dazu gehört die Teilnahme an Lehrkräftefortbildungen von „Grenzenlos“, ebenso wie die Durchführung von Lehrkooperationen mit Studierenden aus Afrika, Asien und Lateinamerika im Unterricht.

Die Ergebnisse sind verblüffend. Am Tag der Auszeichnung präsentierten Dr. Kuhn und Frau Bäcker-Gath gemeinsam mit ihren Schülerinnen und Schülern und den Grenzenlos-Aktiven, Igor Pavlov und Fatimat Olafusi, was bei den durchgeführten Lehrkooperationen erarbeitet wurde.  

Igor Pavlov, kasachischer Student der Fachhochschule Frankfurt, zeigte gemeinsam mit Lehrer Dr. Christian Kuhn die Ergebnisse seiner Lehrkooperation mit der Klasse Q1 eGk Wissenschaftliches Schreiben zum Thema SDG #04: „Fake-News und Propaganda – Wege der Irrtümer (?)“. Fatimat Olafusi, Studentin der Hochschule für Management und Ökonomie Frankfurt aus Nigeria, führte mit Lehrerin Allesia Bäcker-Gath und der Klasse 11BG01 die Lehrkooperation zum Thema SDG #10: „SDG 10 Ungleichheit: Culture Infusion“ durch. Die Schülerinnen und Schüler stellten die Ergebnisse der Lehrkooperationen vor und bestätigten den Mehrwert der Lernkooperationen und Zusammenarbeit mit dem Grenzenlos-Aktiven.

Mit der Auszeichnung zur „Grenzenlos-Schule“ wird die Klingerschule Teil eines bundesweiten Netzwerks von über 60 beruflichen Schulen, die sich für Nachhaltigkeit und Globales Lernen einsetzen. Die Aktivitäten, die im Rahmen des Projekts „Grenzenlos – Globales Lernen in der beruflichen Bildung“ stattfinden, dienen dazu, die Ziele der Agenda 2030 zu erreichen. Empfehlungen, wie die Themen der Agenda 2030 und die 17 UN-Nachhaltigkeitsziele im Unterricht eingebettet werden können, bietet der „Orientierungsrahmen des Lernbereichs Globale Entwicklung“, eine Gemeinschaftsproduktion der Kultusministerkonferenz (KMK) und des Bundesministeriums für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (BMZ).

Durchgeführt wird das Projekt vom World University Service (WUS), einer internationalen und unabhängigen Organisation von Studierenden, Lehrenden und Mitarbeitenden im Bildungssektor. Das Projekt „Grenzenlos—Globales Lernen in der beruflichen Bildung“ wird aus Mitteln des Landes Hessen und der Länder Baden-Württemberg, Bayern, Rheinland-Pfalz und dem Saarland sowie von ENGAGEMENT GLOBAL im Auftrag des Bundesministeriums für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (BMZ) gefördert. In Hessen ist das Projekt Teil der Dachmarke „Nachhaltigkeit Lernen in Hessen" des Hessischen Ministeriums für Umwelt, Klimaschutz, Landwirtschaft und Verbraucherschutz.

Wiesbaden, 14.12.2023. Der 10. Dezember ist  der internationale Tag der Menschenrechte und erinnert seit 1948 an die Rechte, die weltweit immer wieder verletzt werden. Für den World University Service, zu dessen Kernthemen die Menschenrechte und insbesondere das Menschenrecht auf Bildung gehören, ist dieser Tag von besonderer Bedeutung: „Bildung ist eine zentrale Voraussetzung für eine aktive kulturelle, politische und wirtschaftliche Teilnahme an der Gesellschaft“, so Dr. Kambiz Ghawami, Vorsitzender des deutschen WUS-Komitees. Durch die Vermittlung von Lehrkooperationen an berufsbildenden Schulen mit Studierenden aus Afrika, Asien und Lateinamerika  hat Grenzenlos sich gleichermaßen diesem Leitsatz verschrieben.

Auch in beruflichen Schulen wird auf diesen Tag aufmerksam gemacht. Die Beruflichen Schulen am Gradierwerk (BSG) in Bad Nauheim veranstalten zu diesem Anlass bereits seit sieben Jahren einen Projekttag. In mehr als 40 Workshops, Lesungen, Lernzirkel und kreativen Veranstaltungen setzen sich Schülerinnen und Schüler mit den Menschenrechten und der Nachhaltigkeit in ihrem Alltag und weltweit auseinander.

Die BSG ist seit genau sechs Jahren eine der ersten Grenzenlos-Schulen, einem bundesweiten Netzwerk von rund 60 beruflichen Schulen, die sich den Themen der Nachhaltigkeit und der Agenda 2030 verpflichtet haben. Die BSG hat seitdem bereits knapp 40 Lehrkooperationen mit qualifizierten Studierenden aus Afrika, Asien und Lateinamerika durchgeführt, die an hessischen Hochschulen und darüber hinaus eingeschrieben sind. Das WUS-Projekt „Grenzenlos – Globales Lernen in der beruflichen Bildung“ ist daher auch in diesem Jahr eingeladen, diesen besonderen Tag gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern sowie den Lehrkräften zu gestalten. Unser Dank gilt dem Team RESPEKT der BSG, das diesen Tag koordiniert sowie dem Grenzenlos-Aktiven, der seine Lehrkooperationen zu einem Menschenrechtsthema anbietet:

Dr. Seyi Vanvanhossou, der aus Benin stammt und an der Universität Gießen promoviert hat, geht in seiner Lehrkooperation der Frage nach: Inwiefern ist das Recht auf Nahrung ein Menschenrecht? Er zeigt auf, dass das Recht auf angemessene Nahrung völkerrechtlich verankert ist und welchen Einfluss unsere Landwirtschaft auf Länder des Globalen Südens hat.  Er beleuchtet dabei besonders die Situation in seinem Heimatland Benin.

Im Rahmen von zwei Lehrkooperationen entwickeln Schülerinnen und Schüler des BSG gemeinsam mit den beiden Grenzenlos-Aktiven, wie die Menschenrechte mit den 17 Nachhaltigkeitszielen der Vereinten Nationen verzahnt sind. Dabei spielen die Methoden des Globalen Lernens eine wichtige Rolle: sie regen zu Perspektivwechsel an und sollen Empathie fördern. Das Projekt folgt den Empfehlungen des „Orientierungsrahmens für den Lernbereich Globale Entwicklung“ der Kultusministerkonferenz (KMK) und des Bundesministeriums für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (BMZ).

Grenzenlos – Globales Lernen in der beruflichen Bildung“ ist ein Projekt des World University Service (WUS) und wird vom Land Hessen gefördert sowie von den Ländern Baden-Württemberg, dem Freistaat Bayern, Rheinland-Pfalz und dem Saarland und durch Engagement Global mit Mitteln des Bundesministeriums für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (BMZ). In Hessen ist das Projekt Teil der Dachmarke „Nachhaltigkeit lernen in Hessen“ des Hessischen Ministeriums für Umwelt, Klimaschutz, Landwirtschaft und Verbraucherschutz.